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ブログ
- 2016年02月27日 - 学校は社会の縮図
- 2016年02月27日 - 世界のスタンダード？
- 2016年02月26日 - 自分の「学び」の特徴
- 2016年02月21日 - 新・映像の世紀 第5集 若者の反乱が世界に連鎖した
- 2016年02月19日 - 2015年度 ３学年「基礎科学」 生徒の感想
- 2016年02月18日 - コルトハーヘンのALACTモデル
- 2016年02月12日 - アクティブ・ラーニングだけでいいのか？
- 2015年11月26日 - 周囲何kmを、前後何年を「自分事」と思えるか
- 2015年11月23日 - 自分の行動が他へ与える影響
- 2015年11月16日 - 「平等」という名の不平等
- 2015年11月15日 - トリコロールを掲げること
- 2015年11月14日 - 共感力
- 2015年11月11日 - ポッキーの日
- 2015年11月04日 - 【科学と人間生活】みんなのギモン（2015年2学期後半戦）
- 2015年10月29日 - 住み分け
- 2015年10月28日 - 自分も成長したい
- 2015年10月22日 - 我武者羅
- 2015年10月08日 - 大学入試が変わるまでの間…？
- 2015年10月05日 - 枠からはみ出ること
- 2015年10月01日 - これからの教師の在り方とは
- 2015年08月23日 - 2015/08/21【TRANSCEND】ヨハン・ガルトゥング氏の講演会・ワークショップ①
- 2015年07月11日 - 日常にないものをいかに承認できるか
- 2015年07月10日 - 科学的思考のトレーニング
- 2015年07月03日 - 【基礎科学】１学期期末考査問題 （みんなの問い２０選）
- 2015年06月30日 - ピンとくる、ストンと落ちる
- 2015年06月29日 - 学問と集団
- 2015年06月26日 - １８歳の選挙権
- 2015年06月23日 - 「ルール」と「モラル」
- 2015年06月22日 - 【基礎科学】問を立てる（no.201～400）
- 2015年06月22日 - 【基礎科学】問を立てる（no.1～200）
- 2015年06月18日 - Eテレ 「100分de名著 ブッダ最期のことば」
- 2015年06月14日 - 2015/06/14 【教師教育学勉強会】授業実践のリフレクション
- 2015年06月13日 - 第11回 教室『学び合い』フォーラム2015 in 東京 受付開始‼︎
- 2015年06月01日 - 哲学者、現る
- 2015年05月31日 - NHKスペシャル 「戦後70年 ニッポンの肖像 豊かさを求めて第2回 "バブル"と"失われた20年"何が起きていたのか」
- 2015年05月29日 - 『学び合い』エピソード１ 生徒が教科書の間違いに気付く
- 2015年05月26日 - 2015/05/26【首都大セミナー】 生徒の発言を引き出すためには？
- 2015年05月24日 - 2015/05/23・24【ソーシャルワーク】 ソーシャルワークと心理学の出会い（前編）
- 2015年05月21日 - 「探しに行こうぜー」より「作っちゃおうぜー」
- 2015年05月21日 - Q6【自然】西之島はどんな遷移をみせるか？
- 2015年05月20日 - みんなのギモン集２（Ｎｏ．５１～１００）
- 2015年05月20日 - みんなのギモン集１（Ｎｏ．１～５０）
- 2015年05月19日 - 2015/05/19【首都大セミナー】 知識・理論⇄実験・観察の往来
- 2015年05月19日 - 科学と人間生活06 遠近調節・明暗調節
- 2015年05月19日 - 科学と人間生活05 眼が光を受け止めるしくみ
- 2015年05月19日 - 科学と人間生活04 光シグナルと動物
- 2015年05月19日 - 科学と人間生活03 光シグナルと植物
- 2015年05月14日 - スウェーデンの投票率はなぜ高いのか？
- 2015年05月10日 - スウェーデンの投票率のはなし
- 2015年05月08日 - Q5【自然】学校の校舎を5000万年完全に放置したらどうなるか？
- 2015年05月07日 - Q4【学校】「髪の毛を染めてはいけない」というルールは必要か？
- 2015年05月07日 - Q3【学校】学級崩壊はなぜ起きるのか？
- 2015年05月07日 - 発信することのメリット
- 2015年05月06日 - Q2【生物】落ち葉は光合成するのか？
- 2015年05月06日 - 20150430科人14まとめ
- 2015年04月28日 - Q1 【生物】これは生物か？
- 2015年04月26日 - シチズンシップに創造力は必要か
- 2015年04月24日 - 共通性と多様性02 系統樹をつくってみよう
- 2015年04月24日 - プロローグ01 生物基礎の全体像
- 2015年04月24日 - プロローグ00 オリエンテーション
- 2015年04月24日 - 科学と人間生活02 植物の光競争
- 2015年04月24日 - 科学と人間生活01 光合成
- 2015年04月24日 - 科学と人間生活00 オリエンテーション
- 2015年04月22日 - 過去の自分への反論４
- 2015年04月22日 - 過去の自分への反論３
- 2015年04月20日 - 「わかりやすい」ことの弊害
- 2015年04月19日 - 2015/04/12 【教師教育学勉強会】教師教育学勉強会メモ
- 2015年04月18日 - 過去の自分への反論２
- 2015年04月16日 - 話し下手による『学び合い』の「語り」
- 2015年04月15日 - 過去の自分への反論１
- 2015年04月12日 - 『学び合い』を知る以前
- 2015年04月09日 - 今年度の時間割が確定しました。
- 2015年04月07日 - 四季を感じて欲しい
- 2015年04月02日 - 「教養」について考える
- 2015年03月25日 - 高校2年生が終わります。
- 2015年03月23日 - 地方創生における学校の役割
- 2015年03月21日 - 公開シンポジウム「地方創生 大学の役割と可能性」
- 2015年03月20日 - あと3日です。
- 2015年03月20日 - 「学び」と「点数」のジレンマ
- 2015年03月19日 - 「幸せ」の押しつけ
- 2015年03月12日 - 一部分しか見ることはできない
- 2015年03月10日 - 「自分」と「相手」が「違う」ことを知る
- 2015年03月08日 - ICTの現状とこの先
- 2015年03月05日 - 20150305 学年末考査振返り（2年生物基礎）
- 2015年03月05日 - なぜ「変わること」を強制するのか
- 2015年03月03日 - 20150303 学年末考査振返り（1-7前半）
- 2015年03月03日 - 20150303 学年末考査振返り（1-1・3・5前半）
- 2015年03月02日 - 手の内を見せる
- 2015年03月01日 - TED 伊藤穣一
- 2015年02月28日 - 集団を評価すること
- 2015年02月27日 - 20150227 定期考査はチーム戦
- 2015年02月26日 - 暖色と寒色
- 2015年02月25日 - 音は去ってゆく
- 2015年02月25日 - 2015/02/21・22 【日本生物教育学会】センター試験分析
- 2015年02月23日 - これでいいのだ
- 2015年02月20日 - みんなが幸せな社会ってどんな社会？
- 2015年02月19日 - 2015/02/20【都生研】生物勉強会「セントラルドグマをどのように教えるか」
- 2015年02月19日 - 20150219-6 疑問をもつ力、課題を発見する力
- 2015年02月19日 - 生物基礎 「人間活動と生態系」
- 2015年02月19日 - 生物基礎 「生態系のバランス」
- 2015年02月19日 - 生物基礎 「物質循環とエネルギーの流れ」
- 2015年02月19日 - 生物基礎 「日本のバイオーム」
- 2015年02月19日 - 生物基礎 「世界のバイオーム」
- 2015年02月19日 - 生物基礎 「気温・降水量とバイオーム」
- 2015年02月19日 - 生物基礎 「植生の遷移」
- 2015年02月19日 - 生物基礎 「さまざまな植生」
- 2015年02月19日 - 生物基礎 「生態系とは」
- 2015年02月19日 - 「損」か「得」か
- 2015年02月18日 - 20150218-5 やらされる「勉強」より、楽しくてしょうがない「学び」へ
- 2015年02月18日 - 20150218-2 成長の速さはみんな違う。それでいい。
- 2015年02月18日 - 20150218-1 いつかやる気がみなぎってくる
- 2015年02月18日 - 授業と休み時間
- 2015年02月18日 - どんな人でも認める覚悟
- 2015年02月17日 - 20150217-5 もっと仲間と対話を
- 2015年02月17日 - 科学と人間生活「ヒトの健康と光とのかかわり」
- 2015年02月17日 - 20150217-2 常に目的を見失わないように
- 2015年02月17日 - 学校が嫌で嫌でしょうがない人へ①
- 2015年02月16日 - 科学と人間生活「食品中の主な成分と性質」
- 2015年02月16日 - 科学と人間生活「ヒトの視覚と光①」
- 2015年02月12日 - 負の連鎖を断ち切る
- 2015年02月12日 - 科学と人間生活 「ヒトの視覚と光②」
- 2015年02月11日 - 科学と人間生活「ブタの眼の解剖」
- 2015年02月11日 - とにかく発信してみる。
- 2015年01月29日 - 20150129-6 授業の振り返り
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